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Pedagogo y psicólogo del movimiento de la pedagogía constructivista. Sus trabajos en la universidad de Harvard se centraron. Su mejor aportación resultó orientada hacia la construcción de redes mentales (teoría de la redes) que hacen del aprendizaje humano soporte firme de los datos que se van adquiriendo.
Entre sus obras figuran: "Aprendizaje significativo", "Aprendiendo a aprender", "Teoría y práctica de la educación", "Conocimiento y aprendizaje: mapas conceptuales como herramientas de ayuda en las escuelas y en las empresas", "El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos".
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